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2003年，數據投影機行業采購開始逐步走向規范化，教育市場仍將是2003年投影機重點用戶群。目前，中國共有各類中等專業學校和中小學70余萬所，在所有的城鎮中小學和中等專業學校中，有近7萬余所分布在經濟比較發達的地區。隨著重點城市高校、普教投影機產品的普及，校園網和多媒體教室已經成為衡量學校教學條件的基本指標。二、三級城市或地區的市場需求將在2003年明顯增大。中小學將成為最大的投影機用戶。教育產業化的進一步深入，將會吸引更多的社會資源投入到學校信息化教育中來，投影機是數字化多媒體教學不可缺少的重要設備。但是，值得關注的是一方面教育采買經費比較緊張，教育行業用戶對產品價格的敏感性高于其它行業用戶；另一方面由于投影機不同于其他產品，根據教育用戶使用環境復雜和使用時間長的特點，售后服務要求比較高，學校用戶選擇投影機，更多的開始考慮廠家或經銷商的售后服務能力。
因此，學校采購提出了更嚴格的要求，采購方式也更加規范化和透明化。尤其是普教系統，更多的采用地方教委和政府招標采購方式。統一采購為行業帶來大型標單，比如：2002年，上海閔行教育機構一次性采購投影機1200多臺；河南教育機構在上、下半年分別招標200和400臺數量的投影機；廣東地區200臺以上數據投影機標單達到6個以上……
教育招標采購條件中對供應商的能力和產品質量的要求更加明確。例如，在100臺以上的教育行業標單采購中招標單位通常會對投標人提出如下的商務要求：投標人要求具有獨立法人資格，資信好，有經營實力，且注冊資金不少于50-300萬元的企業單位或事業單位； 投標人提供的投標產品必須具有國家許可認證（包括生產許可證、電氣安全認證、電磁認證其中一項或幾項）；投標人必須是投標產品的制造商（國家許可認證持有人）或由制造商授權的特約經銷商或系統集成商等；具備相關資質證明；投標人必須設有正式注冊的服務機構，且具備相當規模的辦公場所和工作人員。
2003年，投影機商務市場隨著更多的產品供應將進入激烈競爭的年代。大中型企業和小型企業的采購特點也開始出現明顯的特征。大中型企業對投影機產品也開始出現大量采購需求，尤其是電信制造企業、保險行業、交通/水利/工業監控等特殊行業，在大宗采購需求上，非常值得供應商的關注。2002年，某通訊行業企業就有300臺數據投影機的采購行為。
由于大型企業單位更加通曉商業運行規則，所以在采購投影機這種新型產品上，提出了更加嚴格的要求，除了對供應商資質的考核，通常對產品的供應、使用、售后維修等各個環節都提出詳細的要求：例如：在產品的驗收方面：要求對全部設備、產品、型號、規格、數量、外型、外觀、包裝及資料、文件（如裝箱單、保修單、隨箱介質等）的驗收。明確供貨商責任，在項目驗收時將產品和系統的有關產品說明書、廠家安裝手冊、技術文件、資料、及安裝、驗收報告等文檔交付設備使用單位。商檢或系統測試中，設備性能指標或功能是否符合合同要求等等。在售后服務要求方面：明確整機免費保修服務的期限與系統技術支持責任；保修期內，設備維修費用問題，故障報修響應時間，是否提供備用設備等細節。部分大量采購單位還會提出設備使用商的培訓要求：為采購方式用人員提供操作技術培訓。
商務產品的價格進一步下降使投影機打破了價格瓶頸，中小企業或機構將成為商務機型最有潛力的消費者。據國家經貿委中小企業司中國中小企業發展報告的統計，我國目前全部中小企業近4000萬戶。由此可見，中小企業數量之巨。隨著對外經濟活動的增加，企業在發展中開始注重形象，傳統的文件式工作方法也逐漸由現代的會議演示所代替。目前的中小企業中，演示設備普及率尚不足5%，對產品的需求將有很大的增長潛力。可以預見，中小企業將成為數據投影機未來最大的消費群體。
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