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[投影之窗消息]
曾幾何時，影像控制室方案服務(wù)行業(yè)非常有限，集中在電力、交通、金融、公安等領(lǐng)域，隨著中國教育信息化2018年進(jìn)入教育二平臺時期，影像控制室方案也開始逐步走進(jìn)教育行業(yè)。
教育二平臺指的是，教育資源服務(wù)平臺：為各類教育資源實(shí)現(xiàn)共享的平臺，主要承載班班通，人人通相關(guān)資源的共享和分發(fā)等功能。教育管理服務(wù)平臺：各類教育系統(tǒng)的內(nèi)部管理系統(tǒng)，提高教育系統(tǒng)內(nèi)部信息
化辦公水平，內(nèi)部管理信息化建設(shè)。
“教育資源公共服務(wù)平臺”作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接。現(xiàn)在看來，“教育資源公共服務(wù)平臺”的建設(shè)實(shí)際上是一個云服務(wù)體系的建設(shè)。利用云計(jì)算模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學(xué)校信息化成本和建設(shè)難度；推動資源建設(shè)與使用良性互動，提高應(yīng)用水平。“國家教育資源公共服務(wù)平臺”應(yīng)該是一個運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系。影像控制室方案在“教育資源公共服務(wù)平臺”上云終端開始廣泛應(yīng)用。
“教育資源公共服務(wù)平臺”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”是一個有機(jī)整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺”的組成“細(xì)胞”，又是“教育資源公共服務(wù)平臺”的服務(wù)對象。全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺”的共建共享。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機(jī)構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺”。要避免低水平重復(fù)投資建設(shè)，逐步形成統(tǒng)一的基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)，使各地的服務(wù)平臺及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能互聯(lián)互通、共建共享，以保證資源的快速流動和廣泛共享。
“教育管理公共服務(wù)平臺”是為教育管理公共服務(wù)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。平臺建設(shè)的基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校辦學(xué)條件三個系列的數(shù)據(jù)通過應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國家數(shù)據(jù)庫。“兩級建設(shè)”，就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心。“五級應(yīng)用”就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學(xué)校五級應(yīng)用系統(tǒng)，部署在中央和省兩級數(shù)據(jù)中心，各省通過省級數(shù)據(jù)中心為所屬地（市）、縣、學(xué)校提供應(yīng)用服務(wù)。通過統(tǒng)一開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)形成動態(tài)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為國家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)。影像控制室方案在“教育管理公共服務(wù)平臺”上高級別數(shù)據(jù)中心開始廣泛應(yīng)用。
2018年暑期多媒體裝備高峰之后，第四季度，教育二平臺的高效建設(shè)和有效運(yùn)行將成為焦點(diǎn)。教育系統(tǒng)兩平臺將全面推動教育現(xiàn)代化，消除“信息孤島”，在保障數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)上推動政府系統(tǒng)數(shù)據(jù)互聯(lián)共享。其中，影像控制室項(xiàng)目將明顯增多，而且運(yùn)行維護(hù)將逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。教育市場成為影像控制室方案新的增長空間。
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