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各界嘉賓在第四屆中國電腦教育年會上進行演講

國家教育行政學院副院長李文長發表演講

人類已經開始大踏步進入知識經濟與信息社會，信息社會的一個重要特征，就是以計算機技術為基礎的信息技術的不斷創新和信息產業的蓬勃發展。今天，信息技術在人類社會的各個行業，各個部門，以及人們的日常生活領域得到了廣泛的應用，對人類社會的生產方式和生活方式都產生了深刻的影響。教育是人類經濟之間和區域之間進行文化傳遞和文化交流的方式。以多媒體信息技術和網絡為主要內容的現代信息技術進入我國教育領域以后，迅速的推動了我國教育信息化的大發展。客觀事實已經證明，實施遠程教育，和在課程教學中大量應用教育信息技術，對于促進我國區域與城鄉之間共享優質教育資源，緩解師資緊缺的矛盾，推進教學改革，提高教育教學質量，保障教育的公平發展，產生了巨大的作用。

　　2000年以來，我國陸續啟動和實施了校校通工程，全國教師教育網絡聯盟，與農村中小學現代遠程教育工程等國家級項目，項目在利用先進的信息技術，促進優質教育資源共享方面，已經取得顯著的成效。促進了教育質量與效益的明顯提高，極大推動了我國基礎教育的公平與均衡發展。

　　教育信息化是教育現代化的重要內容，區域推進教育信息化的建設，最終目標是要全面實現教育的現代化。2006年到2020年國家信息化發展戰略明確將加強教育電子政務建設作為發展的戰略重點之一。我們相信這必將引起我國教育改變，教育信息化發展在改革傳統教育模式和教育方式的同時，也引發了教育觀念的深刻變革。時間證明，教育信息化發展，必將從物質技術層面，制度建設層面和價值觀念層面，全面促進教育現代化的歷史進程。

教育部教育管理信息中心副主任于廣明演講

2006年是全國實施第一個“十一五”規劃的第一年，也是我們教育承前啟后的關鍵一年，為促進中國教育信息化和創新知識的建設，研討教育信息領域的最新技術趨勢，共同推進技術在教育行業的創新，信息產業部國家教育行政學院，聯合舉辦中國電腦教育年會。本屆中國電腦教育年會，以資源整合、應用創新、區位共享為主題，將教育信息化的規劃與發展，教育信息化的應用與創新，信息資源的供給與共享，農村現代遠程教育的全面統籌，推進教育信息化的可持續發展等具體問題進行集中討論，這對探討和教學將是非常有利的。通過探討發現教育信息化建設中出現新的問題，挖掘信息技術在教育應用于教育需求方面新需求，同時調動各方面的積極性和創造性，更好服務于教育信息化的進程。

教育部基教司學校管理處處長俞偉躍演講

　　“十五”期間，我國中小學教育信息化取得了重大的成就，表現在以下幾個方面。在基礎設施建設方面，據有關方面統計，截止到2005年年底，全國中小學校共有計算機數量達到89111.11萬臺，全國中小學生平均每22人擁有一臺計算機，中小學校已建成校園網55263個，是2000年的11倍。我國已經初步形成了天地合一的中小學教育信息化網絡環境，我國較發達城市和大中城市都建立教育網，中小學教育信息化環境基本形成，初步共建新型的學習環境。目前，共有不同層面區域網絡300多個，其中五分之三省和直轄市，二分之一地市和十分之一的縣市都建立了區域教育網絡，普通高中聯網比例接近100%，初中聯網比例達到80%以上，其中城市初中學校聯網比例達到90%以上，農村初中學校聯網比例達到70%以上，農村小學70%以上與中國教育衛星寬帶網聯通。

　　在這里要重點指出的是，這幾年我們的工作重點和難點均在廣大農村地區，尤其是貧困地區。2003年通過實施農村中小學現代遠程教育工程，農村教育信息化局面已大大改變。截止到2005年年底，農村中小學現代遠程教育工程，已經為農村中小學配備教學光盤播放設備291631套，衛星教學收拾系統167113套，計算機教室和多媒體設備25389套，使8000多萬農村中小學地區學生收益。貴州、青海、西藏、廣東、江蘇和浙江，八個省區遠程教育工程任務已經結束，基本上覆蓋了所有的農村中小學。2006年農村中小學現代遠程教育工程實施，將完成全部工程的五分支四，初步建立農村遠程教育平臺，和優質教育資源傳輸通道。

　　在信息技術開課方面，中學開設信息技術課程的任務已經基本完成，高中開設信息技術課程的比例接近于100%，初中開設信息技術課程的比例達80%以上，其中城市初中開設信息技術課程比例達95%以上，農村初中開設信息技術課程比例為60%左右，小學開設信息技術課程的比例為20%左右，比2000年4%提高了5倍。每年有近一個億中小學生接受信息技術的普及教育，比2000年3000萬多了7000萬。

　　在資源建設方面，經過幾年的努力，國家基礎教育資源網初步形成，基本建成覆蓋從小學一年級到高中所有學科和年級優秀資源和素材，形成一批符合新課程標準和促進學生全面發展多種形式精品資源，初步建成由國家主導，設備參與中小學教育教學資源建設體系，已經形成了一批以面向學生，進入課堂，用于教學為核心內容教育教學資源。在中國教育寬帶網每天定勢播出同時教學內容的同時，教育部還專門建立針對中小學IP資源頻道，每周按不同年級，不同學科教學進度和學校教育的要求，免費向中小學校分別發送，通過公開征集評審的課程和教學素材、自主學習、學習指導、教學培訓等六大類教育資源，目前90，%以上實施農村中小學現代遠程教育工程的學校，能夠接受到資源，并且在課堂上利用。國家對教學點發放了3000個品種的教學資源，各省市、各地也在加強資源課的建設。農村學校優質教育教學資源嚴重匱乏的狀況得到的有效的改變。

　　在教師培訓方面，“十五”期間，全國共有1000萬人次接受教師信息技術的培訓，其中50%左右的教師具備信息技術技能。著力推進信息技術在中小學應用，推動了基礎利于的變革和創新，縮小全國范圍內地區之間、城市之間的教育發展差距，促進了地區間、城鄉間教育均衡發展。中小學教育信息化建設，為全面提高教育質量、推進數字教育和創新人才培養、實現基礎教育現代化、構建學習型社會，實現全面小康提供了有力的基礎支持。

　　在我們看到成績的同時，中小學教育信息化發展還存在一些方面的不足。還要進一步提高，全面推進中小學教育信息化緊迫性的認識。如教育信息化基礎設施沒有得到充分的發揮，教育資源還存在結構性短缺，教師應用信息技術，支持教學活動的能力，還不能適應推進素質教育的要求，教學效益還不高，信息化宏觀管理體制還需要進一步理順，可持續發展機制的建設亟待加強。

　　“十一五”期間，我國中小學教學信息化的發展目標和主要任務。

　　“十一五”期間，我國基礎教育信息化思想，堅持科學發展觀，與國家信息化發展戰略相適應，全面推進基礎教育信息化，建設一個結構和資源豐富，功能實用、機制完善的基礎教育信息化體系。以增強應用實效為導向，為普通實施數字教育服務，為構建社會和諧為目標，為建設創新型國家做好準備。主要任務，建設一個前面互通基礎教育信息網，裝備一系列有效支持的信息化學習環境，開發一大批信息化數字資源，培養一支具有較高信息化師資隊伍。將以教育信息化，推動教育思想觀念、管理體制、教育內容和教學形式深刻變革推動教育現代化。充分利用現代信息技術，發展現代遠程教育，整合各類優質教育資源，實現全社會共享，多形式，多渠道向全國中小學生，特別是中西部農村地區輸送優質教育資源，并為農民學習實用技術服務，為培訓農村基層黨員和干部服務，加快普及信息技術教育，對教師進行普遍信息技術培訓，提高教師和學生利用信息例如的能力，加快教育管理信息化，提高教育管理信息水平。

2006.11

背景信息：

2006年11月3日，由信息產業部信息化推進司、全國遠程辦指導，中國電子信息產業發展研究院、國家教育行政學院主辦，中國電腦教育報社、國家教育行政學院培訓部承辦的“區域推進教育信息化暨第四屆中國電腦教育年會”在北京隆重召開。第四屆中國電腦教育年會以“資源整合、應用創新、區域共享”為主題。

屆時，來自信息產業部、教育部、全國遠程辦等主管部門領導、中央電教館領導、全國各地市縣教育局局長、全國各地中小學校校長、權威的教育信息化專家學者以及服務于教育信息化的企業代表共計600多人將出席會議。

本次年會邀請了300多位全國各地市縣教育局局長以及200多位全國各地中小學校校長參與研討。年會將就教育信息化的規劃與發展、教育信息化的應用創新、教育資源的共建與共享、農村現代遠程教育工程的全面統籌，以及區域推進教育信息化的可持續發展等具體問題進行集中討論。本次年會將致力于調動全社會力量，推廣最新技術應用領域的成功經驗，探討教育信息化推進的創新模式，進行跨行業的深入交流與合作。希望以此為契機，為教育界和信息產業界營造一個相互交流與合作的高效平臺，從而促進中國教育信息化的創新機制建設，推進教育信息化領域的創新應用。

各界嘉賓在第四屆中國電腦教育年會上進行演講