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[投影之窗消息]
随着”翻转课堂”新概念的普及，“微课”作为颠倒课堂的课前预习环节的重要载体，最近几年受到教师和学校管理者的高度重视。焦建利先生对其定义：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频。
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传统的视频授课学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩内容录制下来分享给学生，而且5-8分钟，也方便学生随时随地通过下载视频进行课前预习、课中巩固、课后复习。能重复使用，利用率高，较好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。
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方案配置：一个微录本、一支点阵笔、一套微课录制平台。
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Studio-T 微课工坊特点：纸面板书，直接录微课；教材辅助，资源导入；随时随地，制作微课；视频剪辑，片头片尾制作；语音识别，智能字幕。
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Studio-T 微课工坊也希望为更多的教师、学生、教育工作者提供更广阔的教学空间和良好的使用体验，为教育改革贡献力量。 |
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从课程内容的录制、分享到学习、讲解、复习形成闭合环节，这一空间操作流程我们可以比喻为“工坊”。神州数码作为国内最大的IT服务商、信息提供商，针对微课这一新兴教学模式提出“微课工坊”这一应用方案。
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老师登陆微课工坊，通过纸面书写，语音讲解，实物展示等动作自动生成微课视频，也可以导入任意格式讲义打印输出后书写。网络环境下老师将微课视频进行分享，学生进行课前预习、课中巩固、课后复习，形成闭合平台。
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在新授课上，老师将知识基础和新知识所需的衔接知识点，通过丰富的资源库，设计新颖课件，制作微课成分享给学生，进行课前自主学习，准备资料为新课做准备。课堂上便可交流分享自己的观点和理解。
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微课短小精悍，重点明了；不分时间、不分地点，空间自由选择；根据学习理解能力，自主调节视频播放速度、章节并可反复播放。
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老师在教学研究和业务方面，通过微课录制过程中，发现问题、分析问题、解决问题形成教学反思的过程，便于教师进行知识管理，促进教师专业发展，最终制作新颖、精悍的微课进行分享交流。
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各类“微课大赛”风生水起，在教育界引发一系列涟漪，也取得较好的教学效果，我们有理由将微课定义为最有前景的教育技术之一。借用一位教育电教专家的话“微课是他从事三十多年电教工作以来唯一个是教师积极主动参与的教学形式”。 |
