[投影之窗]
信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教育研究者和教育實(shí)踐者普遍關(guān)注的熱門(mén)問(wèn)題，信息技術(shù)與課程整合如何能改變之前黑板教學(xué)重視講學(xué)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)更多互動(dòng)的問(wèn)題，是我們作為教師非常感興趣的課題。近期學(xué)校引進(jìn)的鴻合HiteVision交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的飛躍，我作為一名歷史教師，在運(yùn)用交互式白板過(guò)程中，感受到了許多驚喜，進(jìn)一步熟悉白板教學(xué)后，輕松實(shí)現(xiàn)了歷史課的形象化教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)，目前個(gè)人積累了一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)希望能夠與大家分享，也希望有更多使用交互式白板教學(xué)的同行朋友們能將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，一起將信息技術(shù)真正地融入到課程教學(xué)當(dāng)中，讓我們的教學(xué)方式更輕松，更貼近現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式。
我利用電子白板給同學(xué)們講授了《三國(guó)鼎立》，這個(gè)課程的內(nèi)容是學(xué)生熟悉而且非常熱衷的一段歷史，其亂世群雄崛起，戰(zhàn)事風(fēng)起云涌的場(chǎng)面使諸多的影視劇、電腦游戲甚至評(píng)書(shū)、小說(shuō)津津樂(lè)道。現(xiàn)代影視對(duì)歷史的片面理解使學(xué)生形成了思維定勢(shì)，容易產(chǎn)生厭學(xué)甚至背離歷史事實(shí)的現(xiàn)象。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中牢牢把握學(xué)生思維感興趣的方向，用各種手段抓住他們的注意力，正確的將現(xiàn)實(shí)歷史再見(jiàn)在同學(xué)們的面前。傳統(tǒng)教學(xué)要突破這個(gè)問(wèn)題非常難，但互動(dòng)式白板的運(yùn)用卻能讓我們將理想變成現(xiàn)實(shí)。
一、
強(qiáng)大的教學(xué)功能。各種圖庫(kù)、PPT等教學(xué)資料靈活互動(dòng)式運(yùn)用，再現(xiàn)三國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，群雄迭起的真實(shí)場(chǎng)面。
我為學(xué)生們講述了《黃巾之亂》。以往的教學(xué)方式老師們都是相當(dāng)熟悉的，我們基本固定在黑板前，看著課本進(jìn)行授課，需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容則在黑板上進(jìn)行板書(shū)。而現(xiàn)在使用了鴻合HiteVision交互式電子白板，充分利用其強(qiáng)大的教學(xué)功能，授課就變得異常輕松起來(lái)。在講授黃巾之亂一課中，我有效地利用了鴻合HiteVision交互式電子白板提供的教學(xué)資源庫(kù)、透明頁(yè)、屏幕頁(yè)，新建各種頁(yè)面以及自定義背景頁(yè)，五種不同性能輸寫(xiě)筆、放大縮小、內(nèi)容存儲(chǔ)、遮屏以及現(xiàn)場(chǎng)攝影等功能，非常輕松地為學(xué)生們?cè)忈屃诉@一課。
首先，我利用教學(xué)資源庫(kù)的功能和自定義背景頁(yè)的功能，鴻合提供的教學(xué)資源庫(kù)是和目前教育部現(xiàn)行教學(xué)大綱相配套的，內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)所有課程的自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)的全部?jī)?nèi)容，我在歷史資源庫(kù)的圖庫(kù)中準(zhǔn)備了授課所需要的各種圖片，并將我事先準(zhǔn)備好的授課所需要的圖片《東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖》設(shè)定為背景頁(yè)。上課時(shí)，我先打開(kāi)這張圖，學(xué)生們的注意力一下就集中到這張圖片上，并好奇地猜測(cè)我要為大家講什么內(nèi)容。看到學(xué)生們充滿興趣的眼神，我的授課激情倍增。我打開(kāi)事先準(zhǔn)備好的PPT文檔，開(kāi)始為學(xué)生們授課。因?yàn)橐婚_(kāi)始引起了學(xué)生們聽(tīng)課的興趣，這堂課上起來(lái)非常生動(dòng)。我利用放大的功能，讓同學(xué)們看到了當(dāng)年黃巾起義的據(jù)點(diǎn)，更一一展示了當(dāng)時(shí)幾個(gè)重要軍閥的根據(jù)地，并利用找到的各種資料圖片，為大家展示了當(dāng)時(shí)的情形，同學(xué)們仿佛身臨其境。為了更好的讓學(xué)生們記住課程的重點(diǎn)，我點(diǎn)開(kāi)透明頁(yè)，這種頁(yè)面可以透過(guò)我們的講議，實(shí)現(xiàn)提筆批注與鼠標(biāo)操作的無(wú)縫切換，我輕松地使用透明頁(yè)對(duì)PPT文檔進(jìn)行圈點(diǎn)，批注。在講述過(guò)程中，我需要調(diào)入圖片，只需要選中圖片就變回鼠標(biāo)操作狀態(tài)。這讓我的授課變得更加精彩，需要用到的授課資料在第一時(shí)間都能展示在同學(xué)們面前。
老師的授課經(jīng)驗(yàn)是在一堂堂的授課過(guò)程中積累起來(lái)的，有時(shí)候通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，能為我們?cè)鎏聿簧偈谡n思路，為了把這些靈光一閃的授課思路記下來(lái)，我運(yùn)用了新建屏幕頁(yè)，在需要加入新東西的講義上進(jìn)行手寫(xiě)添加，并另存成鴻合HiteVision交互式電子白板提供的HHT格式的文檔。
為了讓同學(xué)們對(duì)這堂課的重點(diǎn)部分理解到位，我針對(duì)課程的內(nèi)容提前做了幾道題目，事先準(zhǔn)備了答案。這時(shí)，鴻合HiteVision交互式電子白板提供的遮屏功能非常有效地幫助我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，我運(yùn)用該功能，把答案遮蓋起來(lái)，只露出題目，讓同學(xué)們來(lái)回答，移開(kāi)遮屏板，正確答案躍然紙上。
鴻合HiteVision交互式電子白板居然非常人性的在新建頁(yè)面的設(shè)計(jì)上提供了白、黑、藍(lán)色三種屏幕，帶給我不少驚喜。我能運(yùn)用不同的屏幕顏色來(lái)展示不同的內(nèi)容，更能選擇自己一直鐘愛(ài)的藍(lán)色屏幕來(lái)輸寫(xiě)。
鴻合HiteVision交互式電子白板提供了五種性能的輸寫(xiě)筆，非常方便。比如硬筆我基本用來(lái)進(jìn)行圈點(diǎn)或者幾個(gè)簡(jiǎn)單的輸寫(xiě)，而毛筆我會(huì)用來(lái)進(jìn)行較大面積的板書(shū)，因?yàn)檫@個(gè)模式模仿了毛筆寫(xiě)字的效果，能讓我寫(xiě)字的粗細(xì)部分都一一顯示出來(lái)。激光筆是我經(jīng)常選用的工具，對(duì)講義的重要部分我經(jīng)常用它來(lái)標(biāo)識(shí)，它會(huì)在我標(biāo)識(shí)的時(shí)候閃爍，使重點(diǎn)更清晰，當(dāng)我再選中下一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，上一個(gè)標(biāo)識(shí)線會(huì)自動(dòng)消失。而螢光筆則能讓我寫(xiě)出半透明的字，即能進(jìn)行批注，又不會(huì)遮擋以前文字。智能筆就更可愛(ài)了，它能識(shí)別不少幾何圖形，我隨手劃個(gè)圓，雖然不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但它馬上幫我展示出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形。歷史課居然實(shí)現(xiàn)了美術(shù)課的藝術(shù)感，實(shí)在是之前從未想過(guò)可能擁有的感受。
一堂《黃巾之亂》，再也不是枯燥的歷史，而是再現(xiàn)三國(guó)戰(zhàn)亂年代亂世紛紜的精彩故事，不僅使我自己至身其中，更令同學(xué)們真實(shí)的看到了那段重要的中國(guó)歷史。課程進(jìn)行時(shí)，我利用鴻合HiteVision交互式電子白板提供的攝像功能將授課過(guò)程記憶了下來(lái)，這將會(huì)是我以后授課的寶貴課件，而希望能再聽(tīng)一次的同學(xué)們也可以從我這獲得影像資料，回到家中輕松復(fù)習(xí)。
二、 傳承傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，延續(xù)PC簡(jiǎn)單操作，讓教學(xué)更方便。
老師們都知道，在授課時(shí)，思路清晰，表達(dá)連貫?zāi)苓_(dá)到最好的效果。如果我們花太多時(shí)間去操作一個(gè)機(jī)器或者花太多時(shí)間去板書(shū)，基本上課程只不過(guò)是在為同學(xué)們朗讀課本，實(shí)質(zhì)性效果就差了很多。
使用了鴻合HiteVision交互式電子白板，如同在操作電腦一般的簡(jiǎn)單，它提供了智能筆架，我一拿起一只筆，系統(tǒng)就自動(dòng)啟動(dòng)，并且自動(dòng)默認(rèn)我所拿起筆的顏色，同時(shí)，自動(dòng)打開(kāi)了透明頁(yè)，立即就能輸寫(xiě)。它傳承了傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣，將授課所需要的基本按鈕設(shè)置了快捷鍵置于面板上。例如新建頁(yè)、翻頁(yè)、硬筆、橡皮、返回、存檔等。而且面板的設(shè)置也跟電腦操作非常相近，令我能直觀地看到功能鍵的使用功能。為了方便教學(xué)，鴻合HiteVision交互式電子白板還提供了自定義用戶，我將自己的授課風(fēng)格和一些基本課件存在自己的用戶名下，每次開(kāi)機(jī)只要點(diǎn)擊用戶名，就能進(jìn)入自己喜歡的授課環(huán)境。
三、 界面無(wú)限拖拽，教學(xué)版面無(wú)局限，讓授課更精彩。
上課的時(shí)候板書(shū)是常有的事情，寫(xiě)完一張如果去重新建一頁(yè)再寫(xiě)的話，既浪費(fèi)時(shí)間，也復(fù)雜了操作。鴻合HiteVision交互式電子白板提供了漫游功能，讓我在輸寫(xiě)時(shí)，不僅可以用一個(gè)手指在白板上寫(xiě)字，多個(gè)手指接觸屏幕就變成了漫游狀態(tài)，可以把當(dāng)面頁(yè)上寫(xiě)的東西拖到遠(yuǎn)處，不中斷授課思路，繼續(xù)輸寫(xiě)課程內(nèi)容。我在展示《東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖》，需要進(jìn)行輸寫(xiě)，用多指在屏幕上輕輕一移，就將圖移開(kāi)屏幕，我能接著輸寫(xiě)東西。于是，三國(guó)各路英雄精彩紛呈，同學(xué)們?cè)谝粋�(gè)個(gè)的故事中學(xué)到了許多東西。
四、 無(wú)紙化無(wú)塵化教學(xué)，健康教學(xué)。
一堂課程下來(lái)，再也沒(méi)有粉筆灰在面前飄揚(yáng)，也不需要用筆紙來(lái)記錄，真正實(shí)現(xiàn)了綠色的授課環(huán)境。
下課鈴聲響了，我利用鴻合HiteVision交互式電子白板將課上針對(duì)PowerPoint、Word等軟件所做的批注、修改、注釋直接存儲(chǔ)至PC中，這樣就可以供下節(jié)課、下學(xué)年或在其它班級(jí)使用；也可以打印出來(lái)供學(xué)生課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料，成功解決學(xué)生課上做筆記而忽略與教師交流的問(wèn)題。
總的說(shuō)來(lái)，鴻合HiteVision交互式電子白板給我的教學(xué)提供了非常多的便利與幫助，不僅讓我實(shí)現(xiàn)了我一直追求的互動(dòng)教學(xué)，更簡(jiǎn)化了以往大量板書(shū)的工作，又輕松的利用存儲(chǔ)幫我整理了課件。它的人性化設(shè)計(jì)也解決了不少授課遇到的實(shí)際問(wèn)題，例如教鞭讓我能站在白板一側(cè)進(jìn)行圈點(diǎn)與輸寫(xiě)，不會(huì)因?yàn)檎趽跬队肮饩�而在屏幕上留下陰影，影響學(xué)生視線。無(wú)需專用筆即可輸寫(xiě)，哪怕只是用一個(gè)手指，也能將三國(guó)時(shí)代展示在學(xué)生們面前。而啟動(dòng)白板的功能更是簡(jiǎn)單，只需要在筆架上隨意拿起一只筆，就能啟動(dòng)系統(tǒng)，至于用戶自定義等功能，更是讓我們教師不僅能帶給學(xué)生快樂(lè)與知識(shí)，也能在授課時(shí)使用自己喜歡的風(fēng)格，集授課與快樂(lè)于一體。
上述是我個(gè)人使用鴻合HiteVision交互式電子白板的一些體驗(yàn)，希望能與更多同行朋友們交流心得，讓我們?cè)谝院蟮挠胖宦飞细鼮轫槙常蚕Ｍ畔⒒虒W(xué)與課程的有效結(jié)合能開(kāi)創(chuàng)教育史上的新紀(jì)元。
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鴻合HiteVision電子白板在歷史教學(xué)中的應(yīng)用