| 某高校在98年就建成了多媒体教学中心，初始阶段由多台电脑组成的局域网络，加上相关教学软件，基本实现了多媒体教学。经过一段使用，师生逐渐发现这个多媒体教学中心还存在诸多不足之处。 |
问题：无法体现网络优势
在多媒体教学中心授课，老师可以将自己演示文稿做得形象生动，投影设备的多媒体功能使之得到淋漓尽致的展示。但是在学生一端，却仍没有脱离黑板教学的被动接受状态，老师与学生之间、学生相互间缺乏一个公共的信息终端，实现教学中的互动。
其实网络功能是可以支持这种信息共享的，但为什么无法在教学中实现呢？究其原因，是由于投影设备的限制。原来的投影机设备要电缆线的连接，不是一个标准的TCP/IP设备，不具备网络共享的功能。教学中心的台式电脑无法随时连接投影设备，将各自电脑中的信息通过局域网与老师和其它同学共享，更不能在不同的电脑间切换大屏幕的投影内容。
随着无线网络技术的普及，很多的多媒体课件需要在多台电脑之间、进行远程的、多种信息设备之间的操作，并且最终将这些信息连接到统一共享的大屏幕信息终端上，从而使师生间、学生之间不受空间限制的远程互动交流。不具备网络功能的投影机也限制了这种需求的实现。
需求：真正的信息共享
师生希望改变这种状况，要使相互的信息交流能及时快速地在大屏幕投影机上显示，不会被恼人线缆或者插拔操作而困扰，最好直接打开电源并连接上投影机即可正常工作，使老师和学生之间的沟通无拘无束。
为达到信息的畅通无阻，需要完全消除计算机与投影机间可能存在的兼容性问题，不论使用具有无线网络功能的笔记本电脑，还是通过有线网络来传送远程计算机的投影数据，都能进行自由的投影。
解决方案：改造以投影机为代表的信息终端设备
针对目前多媒体教学系统存在上述的问题和师生的需求，学校决定在以投影机为代表的信息终端设备上实现改造。在充分利用传统的有线网络投影的同时，有效地利用现代的无线网络技术实现现代化信息教学。该校教学中心选取的是NEC网络投影机LT265+，充分利用它丰富的有线、无线网络功能，实现了以LT265+为信息终端的交流互动的新型教学模式。NEC LT265+是如何解决那些问题的呢？
| 1、自如的教学演示 |
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| 通过LT265+提供的无线网络功能，老师只需将USB鼠标与投影机连接，就可以在教室控制自己在办公室的电脑，将自己电脑上的图像投影到大屏幕上，无需携带个人的电脑到教室中来。如果需要即时板书，LT265+的写字板功能可以让演示者直接在投影图像上书写或绘画，让演示更富吸引力。此外，LT265+可以支持多种文件类型的投影，老师和学生都可以准备更丰富的教学资料进行交流互动而不受到丝毫影响。 |
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2、“单击切换”即可实现课堂上的自由发言
在通常情况下，当演示者更换时就必须重新连接RGB线以更换不同的电脑。然而，使用LT265+时，多媒体教室局域网当中的所有台式电脑，仅需单击一个键便可完成切换。需要发言的人仅需在自己的电脑上单击”成为演示者“的按键即可将电脑中的图像发送出去。利用遥控器对相应的桌面电脑进行操作，方便教学中的实时演示。
| 3、自由下载带来真正信息共享 |
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“抄笔记”本来是课堂上的必备工作，但是在引入LT265+以后学生们可以轻松copy，不必再逐字逐句地记录了。同学们不仅可以将老师演示的图像下载观看，而且可以将图像存储进记忆，并在图像旁加入注释。这样使老师或其他同学演示的多媒体内容能够更直接、迅速地被其他人了解。同学们可以通过在自己的电脑里准确的了解有关投影资料的更多内容，大大增强了课堂上的现场交流。 |
4、人性化设计适应不同水平的演示者
LT265+的功能显示类似 Windows 的下拉式菜单，演示者可以如同操作PC机一样使用USB鼠标操作投影机。在面对投影图像变形等情况时，运用LT265+的3D 几何校正技术，演示者只需点击屏幕的四个角，就能够轻易地使图像修正为完美的矩形。在颜色调整上LT265+提供7项包括黑板在内的预设的“背景色校正”，投影时可根据屏幕颜色，快速调整投影画面色彩平衡，迅速还原真实色彩。
| 5、安全的课堂管理 |
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| LT265+提供的培训模式，可以让老师自如控制课堂秩序，选择投影机投射的是哪个学生电脑上的资料，或者中止哪个学生的投影通信。LT265+提供三种安全功能，可以锁定投影机面板控制键，仅通过遥控器操作投影机。这项功能可在教学时防止学生对投影机的不当操作。还可以设定密码，防止菜单设定或背景标志被他人改动。此外，设定注册 PC 卡作为保护锁，可以防止他人擅自操作投影机，防止盗用。 |
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通过NECLT265+的网络功能，能满足师生之间的互动教学的需求，实现无线网络教学。，这种种改造成本低见效快，同时方便信息设备的管理与维护。应该是学校等教育部门多媒体教学充分利用网络资源的好选择。
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